晨光微熹，伴著朝陽(yáng)，她迎接著一張張純真的笑臉美好綻放。

　　走進(jìn)班級(jí)，溫暖陪伴，她融入在一聲聲稚嫩的童音中譜寫曼妙樂(lè)章。

　　她把滿腔愛(ài)意化作甘霖，滋潤(rùn)孩子們的心田。

　　多年來(lái)，她是孩子們心目中溫暖的園長(zhǎng)媽媽，是同事和家長(zhǎng)們交心的至親朋友，用實(shí)際行動(dòng)書寫著對(duì)幼教事業(yè)的熱愛(ài)與堅(jiān)守。

　　工作中，李健堅(jiān)持尊崇天性、順性而動(dòng)，秉承“陪孩子玩出多彩童年”的辦園理念，努力營(yíng)造家長(zhǎng)陪伴、教師陪伴、同伴陪伴的氛圍和機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)適合孩子玩耍的、探索的環(huán)境、空間和材料。帶領(lǐng)教師逐步形成了園所特色“養(yǎng)成教育”，探索出一條“理念領(lǐng)航、課程護(hù)航、活動(dòng)助航”的“立德樹(shù)人”生態(tài)教育線路。結(jié)合幼兒園實(shí)際，逐步打造了“生活和游戲中的養(yǎng)成課程”“幼兒品格養(yǎng)成課程”“主題升旗活動(dòng)養(yǎng)成課程”和“家園培養(yǎng)課程”等內(nèi)容的“養(yǎng)成教育”課程體系，形成了包括節(jié)氣節(jié)日、品格教育、一日生活、幼小銜接、互聯(lián)網(wǎng)背景下幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成等五類具有幼兒園特色的園本課程，呈現(xiàn)了有溫度、有色彩、有力量的課程成果。

　　李健始終認(rèn)為，教育科研工作是幼兒園的立園之本、興園之策、強(qiáng)園之路，是教學(xué)工作的核心。她堅(jiān)持每周以多樣的形式參與教師教研，在她的帶領(lǐng)下，幼兒園形成了“三縱三橫”的互動(dòng)教研形式，構(gòu)建起了以園長(zhǎng)為總領(lǐng)，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)—保教主任—教研組長(zhǎng)—教師，覆蓋全園的“四級(jí)”教研梯隊(duì)，教師們的專業(yè)水平不斷提升，一個(gè)個(gè)教研成果不斷涌現(xiàn)。

　　李健常說(shuō)：幼兒園要想實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，一切工作必須堅(jiān)持黨建引領(lǐng)。一名黨員就是一面旗幟，她始終踐行著一名黨員的使命。結(jié)合園所實(shí)際，她創(chuàng)建了“一三六”黨建工作法，切實(shí)以黨建帶團(tuán)建，以團(tuán)建展風(fēng)采，創(chuàng)建“雛鷹”青年教師服務(wù)隊(duì)，逐步加強(qiáng)品牌建設(shè)，凸顯黨支部特色，在實(shí)際工作中充分發(fā)揮了黨建引領(lǐng)的重要作用。

　　李健帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)線上線下雙管齊下，從制度建設(shè)到教育科研、從隊(duì)伍發(fā)展到課程理念，實(shí)現(xiàn)資源共享、共同提升。近三年來(lái)，她還承擔(dān)了省派“第一書記”幫扶村幼兒園園長(zhǎng)與骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，先后結(jié)對(duì)幫扶了臨沂市羅莊區(qū)第四十中學(xué)附屬幼兒園、商河縣鄭路鎮(zhèn)中心幼兒園、商河縣白橋鎮(zhèn)中心幼兒園、商河縣孫集鎮(zhèn)中心幼兒園等多家幼兒園，幫助各園所更好地掌握幼兒園管理、家園共育及保育教育的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)做法，促進(jìn)其幼教質(zhì)量不斷提升。

　　星光不問(wèn)趕路人，時(shí)光不負(fù)有心人。一分耕耘，一分收獲。李健先后榮獲省教學(xué)能手、中央教科所優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師、省家園共育優(yōu)秀教育管理者、省教育科研工坊主持人、市學(xué)科帶頭人、市教科研先進(jìn)個(gè)人、市托幼工作先進(jìn)個(gè)人、區(qū)青年形象大使、區(qū)優(yōu)秀教育工作者等各級(jí)各類榮譽(yù)。（完）